I princip spelar det ingen roll vad som står i skolböckerna, barn är inte dumma och tar inte så mycket intryck av det. Det sade Göran Hägg, litteratturdocent, författare och debattör när fördomar mot invandrare och homosexuella i svenska läroböcker diskuterades på TV4 denna morgon. Med i panelen fanns också D.O. Katri Linna och en bokförläggare.

Göran Hägg kallade konsekvent diskussionen fåraktig. Jag skulle kunna fylla hela bloggen med citat från honom men jag stoppar här.

Självklart förstärker det vi lär oss i skolan fördomar och konflikter. Det bygger på stereotyper som påverkar hur vi behandlar olika grupper av människor. Fundera bara på hur du själv ser på renskötsel och vad det beror på. Renskötsel beskrivs knappast någonstans på ett affärsmässigt sätt och samer får sällan credit för sitt miljötänkande. Nehej, tänker du kanske direkt, renskötsel kan väl knappast heller beskrivas som lönsamt. Nej inte enligt det sätt vi lär oss att värdera.

Vad lär vi oss om samer då? Therese Karlsson, forskarassistent vid Umeå universitet, har kartlagt hur, och inte minst om, samerna skildras i dagens läromedel. Granskningen omfattar 63 av de mest förekommande läroböckerna, 30 av dessa innehöll ingen information om samer. Ämnet geografi saknade dessutom mål i den nationella läroplanen som pekar mot samer och samisk kultur.

Samer skildras på ett exotist sätt, om rennäringens svårigheter stod inget. Kvinnor, barn och förtryck mot samer tillhörde det som förekom ytterst sparsamt i litteraturen, något som fanns med var däremot en del "trollkarlar" och "trolltrummor". Therese Karlsson samanfattade bilden enligt följande: samen är en kort korpulent man stående i ett rengärde.

Therese Karlssons undersökning http://www.busv.umu.se/forskning/Samer.doc

Lärarnas tidning http://www.lararnastidning.net/LT_Output_2005.asp?CategoryID=4046&ArticleID=220105&ArticleOutputTemplateID=92&ArticleStateID=2

Victoria - liten småfet och sneögd